Warto przeczytać

 

Problem:

Dziecko nie mówi, mówi w sposób niezrozumiały dla otoczenia, mówi poza

kontekstem.

 

Możliwe przyczyny:

• samoistny opóźniony rozwój mowy (zwykle rozwój dziecka przebiegał wolniej, np. opóźnione raczkowanie, opóźnione gaworzenie)
• zaburzenia globalne lub psychiczne (np. autyzm, mutyzm, trisomia 21)
• zaburzenia mowy o podłożu neurologicznym (np. afazja dziecięca, SLI)
• niedojrzała umiejętność analizy i syntezy słuchowej (zwykle dziecko wypowiada wtedy pojedynczą sylabę); niedosłuch
• niska stymulacja ze strony środowiska domowego, dysfunkcyjne środowisko domowe
• dwujęzyczność, wielojęzyczność
• zmiany w budowie aparatu artykulacyjnego.

 

"Sam brak mowy to o wiele więcej niż tylko trudność w nawiązaniu dialogu. Dla dziecka opóźnienia rozwoju w tym zakresie oznaczają także zwiększony poziom stresu, dekoncentracji, większą labilność emocjonalną, częstsze występowanie nieaprobowanych zachowań społecznych, tj. wyrywanie zabawek, bicie, krzyk. Przyczyna jest prosta - jeśli dziecko nie jest w stanie zabezpieczyć swoich potrzeb werbalnie, więc manifestuje je tak, jak potrafi. To, co będzie dla dziecka skuteczne - będzie przez nie powtarzane."

 

Pomocne działania:

• skonsultuj trudność dziecka z nauczycielem
• skorzystaj z pomocy poradni psychologiczno - pedagogicznej
• wybierz 3-5 słów, które będą stanowiły Twój leksykalny cel i utrwalaj je z dzieckiem (warto wybrać słowa instrumentalne, pozwalające realizować potrzeby: daj, proszę, tak, nie, pić, jeść, spać, siku); wybieraj słowa o prostej budowie, 1-2 sylabowe
• wprowadź w działania dużo zabawy rytmicznej: wystukuje rytm, dzielcie nazwy przedmiotów na sylaby klaszcząc, uderzając w bębenek
• koncentruj wzrok dziecka na swojej twarzy, mów do dziecka będąc na wysokości jego wzroku, artykułuj przesadnie: wykonując wyraźne ruchy warg, języka
• wspieraj komunikację gestem
• śpiewaj z dzieckiem proste piosenki logorytmiczne, nie zniechęcaj się tym, że czas ich nauki będzie wydłużony; mów śpiewnie, melodyzuj - za śpiew odpowiada inny obszar mózgu, który będzie wspomagał mowę
• ćwicz podstawowe procesy poznawcze: pamięć, percepcję wzrokową i słuchową: możecie np. rozpoznawać przedmioty codziennego użytku po dźwięku
• wykonuj ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej, w której będziecie rozwijać umiejętność podnoszenia języka do wysokości górnych siekaczy (najpierw czubka języka, potem całego szerokiego języka).